Rabu, 10 Februari 2016

Alasan untuk Berpikir tentang Mendengarkan

Alasan untuk Berpikir tentang Mendengarkan
Gagasan bahwa anak-anak tidak akan mendengarkan, atau mendengar dan juga membayar perhatian penuh, adalah keluhan yang cukup sering. Seringkali, tampaknya seolah-olah anak-anak kecil tertarik untuk berbicara dan bermain, tetapi tidak begitu banyak dalam memperhatikan apa yang orang lain katakan. Di lain waktu, tampaknya seolah-olah anak-anak mendengar dan mengingat segala sesuatu-bahkan hal-hal yang kita mungkin tidak ingin mereka ingat! Bagaimana Anda bisa menyalurkan potensi ini mendengarkan dengan cara yang konstruktif? Bagaimana Anda bisa memastikan anak-anak di kelas Anda mendengarkan Anda, untuk orang dewasa lainnya, dan mungkin yang paling penting, satu sama lain?

Yang benar adalah bahwa mendengarkan adalah keterampilan yang rumit. Banyak dari kita mungkin merasa seolah-olah kita sedang mendengarkan, tapi kemudian kami menyadari kami tuning seluruh percakapan keluar. Atau kita mungkin akan mendengarkan dan memperhatikan dengan seksama, tetapi tampaknya orang yang kita ajak bicara seolah-olah kita berada di tempat lain sama sekali. Jika mendengarkan rumit untuk orang dewasa, itu semua lebih menantang untuk anak-anak, yang tidak menempatkan banyak berpikir ke dalamnya atau memiliki kesempatan yang sama untuk belajar dan berlatih. Pelajaran ini memberi Anda strategi eksplisit beberapa untuk membantu siswa di kelas Anda belajar mendengarkan.

Mendengarkan adalah Self-Monitoring
Mungkin hal yang paling penting untuk mengetahui tentang mendengarkan adalah bahwa melakukan hal itu dengan cara yang berkelanjutan melibatkan tingkat metakognisi bahwa banyak anak-anak membutuhkan pelajaran eksplisit dalam. Sisihkan beberapa periode untuk mengajar anak-anak Anda tentang mendengarkan dan terutama tentang pemantauan diri untuk mendengarkan. Salah satu kegiatan yang baik untuk ini adalah pasangan siswa Anda dengan mitra dan meminta salah satu pasangan untuk memberitahu yang lain cerita. Mengatur timer untuk setiap tiga puluh detik atau lebih. Setiap kali timer berbunyi, menantang pendengar untuk melaporkan apa yang mereka dengar dan dipahami. Sebagai siswa terbiasa dengan permainan ini, memperpanjang waktu sehingga mereka mendengarkan lebih lama dan lebih lama. Berikan siswa Anda kesempatan untuk merefleksikan apa yang sulit (atau menyenangkan!) Bagi mereka tentang mendengarkan cara-cara berkelanjutan.

Pemantauan diri berarti terus-menerus memeriksa dengan diri Anda untuk memastikan Anda melakukan apa yang Anda maksud untuk melakukan, dan memberikan siswa berlatih dengan ini akan membantu mereka tidak hanya menjadi pendengar yang lebih baik, tetapi juga pembaca yang lebih baik dan siswa secara keseluruhan.

Mendengarkan adalah Memberikan Isyarat ke Speaker
Menjadi pendengar yang baik juga melibatkan menunjukkan bahwa Anda mendengarkan. Beberapa cara kita melakukan ini adalah melalui kontak mata yang berkelanjutan, bahasa tubuh reseptif, menganggukkan kepala kami, dan mengulangi kembali apa yang dikatakan pembicara dalam kata-kata kita sendiri. Mengajarkan setiap isyarat ini untuk siswa Anda. Meminta mereka untuk berlatih dalam percakapan dengan satu sama lain, dan juga saat mendengarkan Anda. Memberi mereka kesempatan untuk berpikir tentang bagaimana rasanya melakukan kontak mata atau memiliki